测评方法：√得2分，△得1分，×得0分。

　　评价参考：

　　0~8分心理非常健康，请你放心。

　　9~16分大致还属于健康的范围，但应有所注意，也可以找老师或同学聊聊。

　　17~30分心理方面有了一些障碍，应采取适当的方法进行调适，或找心理辅导老师帮助你。

　　31~40分黄牌警告，有可能患了某些心理疾病，应找专门的心理医生进行检查治疗。

　　41分以上有较严重的心理障碍，应及时找专门的心理医生治疗。

　　i、心理测试（情绪方面）：

　　第一部分

　　评判方法：

　　按顺序选择a、B、C、D相应得分1分、2分、3分、4分的题目有：1-2-3-4-6-7-8-10-11-12-14-15-16-18-20

　　按顺序选择a、B、C、D相应得分4分、3分、1分、1分的题目有：5-9-13-17-19

　　测试结果评估：

　　把20题得分相加乘以1.25，四舍五入取整数，即得到标准分。焦虑评定的分界值是50分。分值越高，焦虑倾向越明显。

　　第二部分

　　得0-1-2分的题目序号：2-3-6-7-12

　　得2-1-0分的题目序号：1-4-5-8-9-10-11-13

　　测试结果评估：

　　17~26分：情绪稳定。你的情绪稳定，性格成熟，能面对现实；通常能以沉着的态度应付现实中出现的各种问题；行动充满魅力，有勇气，有维护脱节的精神。

　　13~16分：情绪基本稳定。你的情绪有变化，但不大，能沉着应付现实中出现的一般性问题。然而在大事面前，有时会急躁不安，不免受环境影响。

　　0~12分：情绪激动。你情绪较易激动，容易产生烦恼；不容易应付生活中遇到的各种阻挠和挫折；容易受环境支配而心神动摇；不能面对现实，常常急躁不安，身心疲乏，甚至失眠等。要注意控制和调节自己的心境，使自己的情绪保持稳定。

　　ii、心理测试（学习动机方面）

　　此测量主要了解被测试者在学习动机，学习目标上是否存在困扰。20个题目可分为四组，分别测试被测者在四个方面的困扰程度：

　　1~5题测试学习动机是否太弱；

　　6~10题测试学习动机是否太强；

　　11-15题测试学习兴趣是否存在困扰；

　　16~20题测试学习目标上是否存在困扰。

　　说明：假若被测试者对某组（每组5题）中的大多数目题目持认同的态度，则一般说明其在相应的学习欲望上存在一些不够正确的认识，或存在一定程度的困扰。

　　iii、心理测试（人际关系方面）

　　选择“是”得1分，“否”得0分”，把各题得分相加进行评估。

　　测试结果评估：

　　0～8分：与朋友相处上的困挠较少。善于交谈，性格比较开朗、主动，关心别人。你对周围的朋友都比较好。愿意和他们在一起，他们也都喜欢你。你们相处的不错。而且，你能从与朋友的相处中，得到许多快乐。你的生活是比较充实而且丰富多彩的，你与异性朋友也相处的很好。一句话，你不存在交往方面的困挠，你善于与朋友相处，人缘很好，能获得许多人的好感与赞同。

　　9～14分：与朋友相处存在一定程度的困扰。你的人缘一般，换一句话话，你和朋友的关系并不牢固，时好时坏，经常处在一种起伏之中。

　　15～28分：与朋友相处的行为困扰比较严重，分数超过20分，则表明你的人际关系行为困扰程度很严重，而且在心理上出现较为明显的障碍。你可能不善于交谈，也可能是一个性格孤僻的人，不开朗，或者有明显的自高自大、讨人嫌的行为。

　　iV、心理测试（承受挫折方面）

　　评分标准：a＝0分；B＝2分；C＝1分。

　　9分以下的,说明承受能力比较弱；

　　10~16分之间说明对某些特定挫折的承受比较强；

　　17分以上说明受挫能力很强。

　　V、心理测试（自卑心理方面）

　　根据具体选择情况判断自卑心理程度。

　　Ⅵ、心理测试（学习方法和应试心理方面）

　　评价办法：

　　以下是有分值的结果，只要你的选择与下列结果吻合，可以得1分。请对照你的选择统计你的得分。

　　结果为a，分值为1分的题目编号是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27.

　　结果为B，分值为1分的题目编号为：无。

　　结果为C，分值为1分的题目编号为：10.24.25.26.28.50.

　　评价结果：

　　第一部分的分值若高于20分，说明学生学习方法还是比较理想的。这一部分主要是针对学习方法的测试，比如孩子是否善于总结对知识的掌握是否扎实，学习是否主动自觉，对知识的涉猎是否广泛，等等。总之，包罗了在学习方法上的各个方面。所谓“尺有所短，寸有所长”，学习就是一个不断取长补短的过程，在某个方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成绩一直比较理想，很可能得益于你所掌握的知识适合自己并且有正确学习方法。在以后的日子里，你不仅要继续保持，还要继续发挥学习中的积极主动性，在新的学科和新的知识点中，不断归纳总结，不断发现新的方法，千万不要因为取得的成绩而骄傲自满。如果在这部分的某些题目中没有得到比较好的分数，很可能说明你在某个环节上做得不好或者做得还不够到位，对于这样的题目，你需要考虑一下其目的是检测你的哪一个学习环节，是上课听讲，还是回家做作业，或者是考试复习等。总之，每一个学习环节都有其重要的作用。检测和考试的目的是一样的，结果并不是最重要的，从这个过程中发现问题才是我们的目的。如果你这部分的成绩很好，但自己在学校考试中的表现一直不好，就说明你的问题并非出在方法上，也许是学习态度或学习品质出了问题。若低于此分数，则说明还有些地方没做好，需要如何改进等。

　　第二部分的分值若高于23分，说明学生在考试中的心理素质是比较好的。心理素质对考试成绩会有一定的影响，但绝不是决定性因素。我们重视心理素质，因为以后走上工作岗位，拥有良好的心理素质对每个人来说都是非常重要的。否则，因为心理素质太差而影响了考试成绩，相信无论是学生、家长还是老师都会感到非常遗憾，非常可惜的。如果测试结果表明心理素质全无问题，那么下次考试就不会把问题全部归结为紧张啊，难受啊等问题了。若低于此分数，就要注意分析学生存在问题的原因，可以根据之前我们提出的几点建议，来提高自己的心理素质。总之，我们既不要过分夸大心理问题的作用，也不要忽视它。保证在进入考场之前，方方面面上都做好了充足的准备。

　　心理测试题

　　说明：下面有25道题，每道题有3个备选项，请根据自己的实际情况选择，每题只能选择一种结果。

　　a.较符合自己的情况B.难回答C.不符合自己的情况

　　学习方法测试题

　　1.喜欢用笔勾出过记下阅读中不懂的地方。a.B.C.

　　2.经常阅读与自己学习无直接关系的书籍。a.B.C.

　　3.在观察或思考时，重视自己的看法。而且在遇到问题时，对自己的看法很有信心。

　　a.B.C.

　　4.在对老师将要讲的课会做很充分的预习，并且会预先做一些练习。a.B.C.

　　5.遇到问题，我喜欢和同学一起讨论。a.B.C.

　　6.为更好地理解老师讲的课程，我会对笔记等内容归纳成太哦问或图表。a.B.C.

　　7.听老师讲解问题时，眼睛注视着老师。a.B.C.

　　8.我喜欢利用参考书和习题集。a.B.C.

　　9.对于学习中的要点，我会很注意归纳并写出来。a.B.C.

　　10.我不经常查阅字典、手册等工具书。a.B.C.

　　11.我对作业和考试中的错误会进行修改，并根据试卷分析自己错误的原因。a.B.C.

　　12.我认为重要的内容，就格外注意听讲和理解。a.B.C.

　　13.阅读中若有不懂的地方，非弄懂不可。a.B.C.

　　14.在学习的时候会经常联系其他学科内容进行学习。a.B.C.

　　15.在动笔解题以前，先做全面的审题，有了设想后，才去解题。a.B.C.

　　16.阅读中认为重要的或需要记住的地方就划上线或做上记号。a.B.C.

　　17.经常向老师或他人请教不懂的问题。a.B.C.

　　18.喜欢讨论学习中遇到的问题。a.B.C.

　　19.我很注意别人好的学习方法，并努力学会。a.B.C.

　　20.对需要记牢的公式、定理等反复进行记忆。a.B.C.

　　21.经常观察实物或参考有关资料对其进行学习。a.B.C.

　　22.听课时做完整的笔记。a.B.C.

　　23.我有专门的错题本。a.B.C.

　　24.如果实在不能独立解出习题，就看了答案再做。a.B.C.

　　25.我经常制定学习计划，但不一定按照计划来做。a.B.C.

　　评价办法：

　　以下是有分值的结果，只要你的选择与下列结果吻合，可以得1分。请对照你的选择统计你的得分。

　　结果为a，分值为1分的题目编号是：1.2.3.4.5.6.7.8.9.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.27.

　　结果为B，分值为1分的题目编号为：无。

　　结果为C，分值为1分的题目编号为：10.24.25.26.28.50.

　　评价结果：

　　分值若高于20分，说明你的学习方法还是比较理想的。这一部分主要是针对学习方法的测试，比如孩子是否善于总结对知识的掌握是否扎实，学习是否主动自觉，对知识的涉猎是否广泛，等等。总之，包罗了在学习方法上的各个方面。所谓“尺有所短，寸有所长”，学习就是一个不断取长补短的过程，在某个方法上掌握得出色，不代表其他的地方做得都是完美的。因此如果你的成绩一直比较理想，很可能得益于你所掌握的知识适合自己并且有正确学习方法。在以后的日子里，你不仅要继续保持，还要继续发挥学习中的积极主动性，在新的学科和新的知识点中，不断归纳总结，不断发现新的方法，千万不要因为取得的成绩而骄傲自满。如果在这部分的某些题目中没有得到比较好的分数，很可能说明你在某个环节上做得不好或者做得还不够到位，对于这样的题目，你需要考虑一下其目的是检测你的哪一个学习环节，是上课听讲，还是回家做作业，或者是考试复习等。总之，每一个学习环节都有其重要的作用。检测和考试的目的是一样的，结果并不是最重要的，从这个过程中发现问题才是我们的目的。如果你这部分的成绩很好，但自己在学校考试中的表现一直不好，就说明你的问题并非出在方法上，也许是学习态度或学习品质出了问题。若低于此分数，则说明还有些地方没做好，需要如何改进等。

　　创造力部分计分与解释：

　　请参照下面这个计分表进行计分：

　　（50）下列每个形容词得2分：

　　精神饱满的观察敏锐的不屈不挠的柔顺的足智多谋的有主见的有献身精神的有独创性的感觉灵敏的无畏的创新的好奇的有朝气的热情的严于律己的

　　下列形容词得1分：

　　自信的有远见的不拘礼节的一丝不苟的虚心的机灵的坚强的

　　其余：得0分。

　　将分数累计起来，分数在：

　　110~140，创造力非凡；

　　85~109，创造力很强；

　　58~84，创造力强；

　　30~55，创造力一般；

　　15~29，创造力弱；

　　－21~14，无创造力。

　　智力题部分参考答案

　　1.一只两头点燃，另一只一头点燃，当第一只烧完后，第二只再两头点燃，就可以得到15

　　2,2,9，因为只有36=6x6x136=9x2x2

　　3.怎么会是每人第天九元呢,每人每天(25/3)+1，那一元差在25-24=1

　　4.每人取每双中的一只就可以了

　　5.(D/35)x30=D

　　6.自己睁着眼睛挑一个红色的啊，这样是给红色最大的机会了，除了你是色盲，呵呵,当然他们的几率都是1/2。

　　7.一个中取一个编号，然后称一下就知道

　　8.4个

　　9.当该数的方根为整数时超下，其它的超上。这样1、4、9、16、25、36、49、64、81、100号超下

　　10.因为照镜子时，镜子是与你垂直平行的，但在水平方向刚好转了180度。

　　11.应该是三个人：

　　1，若是两个人，设a、B是黑帽子,第二次关灯就会有人打耳光。原因是a看到B第一次没打耳光，就知道B也一定看到了有带黑帽子的人，可a除了知道B带黑帽子外，其他人都是白帽子，就可推出他自己是带黑帽子的人！同理B也是这么想的，这样第二次熄灯会有两个耳光的声音。

　　2，如果是三个人，a,B,C.a第一次没打耳光，因为他看到B,C都是带黑帽子的；而且假设自己带的是白帽子，这样只有BC戴的是黑帽子；按照只有两个人带黑帽子的推论，第二次应该有人打耳光；可第二次却没有......于是他知道B和C一定看到了除BC之外的其他人带了黑帽子，于是他知道BC看到的那个人一定是他，所以第三次有三个人打了自己一个耳光！

　　3，若是第三次也没有人打耳光，而是第四次有人打了耳光，那么应该有几个人带了黑猫子呢？大家给个结果看看^_^

　　12.可以把圆看成一根绳子，大绳是小绳的2倍长，所以应该是2圈吧。

　　13.一开始20瓶没有问题，随后的10瓶和5瓶也都没有问题，接着把5瓶分成4瓶和1瓶，前4个空瓶再换2瓶，喝完后2瓶再换1瓶，此时喝完后手头上剩余的空瓶数为2个，把这2个瓶换1瓶继续喝，喝完后把这1个空瓶换1瓶汽水，喝完换来的那瓶再把瓶子还给人家即可，所以最多可以喝的汽水数为：20＋10＋5＋2＋1＋1＋1＝40